一级指标

二级指标

主要观测点

评审标准

分值

M_i

评价等级（K_i）

A

B

C

D

E

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

一

教师队伍

15分

1-1课程负责人与主讲教师

学术水平、教师风范

课程负责人与主讲教师具有与学科相关的深厚专业背景，教学经验丰富、教学能力强，学术水平高；师德好

5

1-2队伍结构

人员配置、知识结构

教学、设计、技术等人员配置齐全；结构合理

5

1-3教学研究与从业经验

教学经验、研究成果

主要人员具有丰富的网络教学和课程建设经验；有相关教学、科研论文和成果

5

二

教学内容与学习资源

29分

2-1教学设计

总体设计、内容选取、载体形式、传递方式

能够根据成人业余学习特点进行教学总体设计；根据应用型人才培养目标选择学习内容，以学生为中心设计学习活动、开发学习资源；根据学科内容选择恰当的媒体形式和传播方式；根据学生的学习条件差异提供多种形式的学习资源，鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材

8

2-2教学内容

规范性、知识覆盖面、扩展性

教学内容符合学科要求，知识结构合理；知识点覆盖面达到了课程定位的要求；提供与教学内容相关的丰富的资源，形式多样

10

2-3人机交互

界面设计、文字符号、交互设计

页面布局合理，色彩搭配协调、页面信息量适度；文字精炼，表述准确，符号规范；导航清晰、明确，链接深度合理，并为学习提供讨论、交流的论坛

7

2-4技术特征

技术适当性、遵循标准

媒体与技术运用适当、合理；遵循CELTS （China ELearning Technology  Standardization）系列等相关标准

4

三

远程导学与学习活动

21分

3-1导学策略

多种策略合理运用

能运用多种方式、多种手段对学生的学习活动进行指导，并能激发学生的学习积极性和主动性，注重对学习能力的培养

5

3-2活动组织

学习目标、活动指导、活动支持条件

有明确的学习目标；有必要的学习活动指导，能为学生提供学习计划、方法的指导和帮助；提供支持学生自主学习和协作学习的条件

5

3-3学习评价

评价手段、反馈及时性、学习过程记录

能够根据课程特点采用多种评价方式（作业、在线练习等），练习题或测试形式多样、题量充足；反馈及时；能记录学习和交互过程，并用于学习评价和教学研究

6

3-4实践教学

实践活动组织、实践条件

有明确的实践方案或指导建议，根据课程要求和具体情况落实实践教学环节；提供相应的实践教学条件，采用信息技术促进实践教学

5

四

学习支持服务

20分

4-1服务内容

学术性支持、非学术性支持

提供关于课程内容答疑、资源、实践等与学习有关的服务；提供与教学管理及其他相关的支持服务

7

4-2服务人员

人员配备

配备素质较高的人员队伍，负责教学辅导、技术支持、学生管理与咨询等服务

6

4-3途径与保障

学习支持服务的途径、制度、规范性

提供多种形式的服务；有相应的服务保障制度，反馈及时有效；并有服务记录

7

五

教学效果

15分

5-1学生反馈

成绩合格率、学生对课程的反馈

学生成绩合格率合理；学生通过网络对课程进行评价，评价材料真实可靠，满意度较高

5

5-2作业评价

学生作业

学生根据课程特点通过网络或其他方式按时提交作业，作业体现了教学目标的要求，作业管理规范

5

5-3同行及自我评价

评价、声誉、资源共享

证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉；资源在校内或校外实现了共享

5

特色及政策支持

本课程在学科、资源、内容、技术、服务、设计等方面的特色

80

所在学校支持鼓励网络教育精品课程建设的政策措施得力

20